Учителі та експерти зібралися в Сумах, щоб обговорити результати третього циклу загальнодержавного зовнішнього моніторингу якості початкової освіти, а також пробні етапи державної підсумкової атестації, яку поступово впроваджують у початковій школі.
До обговорення долучилися фахівці Центрів професійного розвитку педагогічних працівників, заступники директорів закладів загальної середньої освіти Сумської громади, які відповідають за початкову ланку, представники педагогічних закладів, директор Харківського регіонального центру оцінювання якості освіти Олександр СИДОРЕНКО.
Заступник міського голови Римма БИКОВА наголосила на особливій ролі вчителя початкових класів у формуванні особистості дитини: «Вчитель початкових класів – це людина, яка формує дитину на все життя. Саме в перші роки навчання закладаються базові цінності, світогляд і життєві орієнтири, що виховують свідомого українця та майбутнього професіонала. У непростих умовах прифронтового регіону цінність цієї професії зростає в рази та накладає особливий відбиток відповідальності – за слово, за приклад, за довіру дитини та батьків. Ми цінуємо співпрацю з Українським центром оцінювання якості освіти, Харківським регіональним центром оцінювання якості освіти та нашими закладами освіти й віримо, що подальший розвиток початкової освіти дозволять Сумській громаді звучати не лише на загальноукраїнському, а й на міжнародному рівнях – як громади, в якій зростають найрозумніші діти та викладають найпрофесійніші освітяни».
Начальниця відділу досліджень та аналітики Українського центру оцінювання якості освіти Ганна БИЧКО представила результати національного моніторингу. Вона нагадала, що дослідження якості початкової освіти впроваджено на старті реформи Нової української школи, і за цей час уже проведено три цикли досліджень. Моніторинг дозволяє МОН і закладам освіти бачити реальний рівень сформованості ключових компетентностей учнів, оцінювати ефективність освітніх програм й ухвалювати рішення щодо подальшого розвитку початкової освіти.
Моніторинг 2024 року охопив школярів у 20 регіонах країни. Дослідження проводили лише в тих регіонах, де це дозволяла безпекова ситуація, адже це був формат тестування учнів. Результати засвідчили різну динаміку сформованості ключових компетентностей. Зокрема, у математичній галузі учні продемонстрували позитивні результати. Водночас читацькі навички потребують додаткової уваги. Підсумовуючи результати, експертка наголосила, що освітня система України вистояла: якщо після пандемії COVID-19 спостерігалося помітне падіння результатів, то нині, попри війну, суттєвого зниження рівня навчальних досягнень не зафіксовано.
Окрему увагу під час зустрічі приділили державній підсумковій атестації (ДПА) у початковій школі. Заступник директора Українського центру оцінювання якості освіти Василь ТЕРЕЩЕНКО підкреслив, що ДПА розглядається не як покарання, а як інструмент підтримки освітньої системи. Отримані результати мають допомогти школам отримати якісну аналітику та вдосконалювати освітній процес.
Василь Терещенко поінформував, що 2026 рік також буде пілотним у проведенні ДПА в початковій школі, але вже з охопленням більшої кількості учнів. Фахівець запросив заклади освіти Сумської громади долучатися до числа його учасників, а також детально зупинився на процедурних нюансах і форматі атестації.